TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERCEPÇÕES, REPERCUSSÕES E PERSPECTIVAS.
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 113629 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 6789 "inscrito_id" => 16914 "titulo" => "TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERCEPÇÕES, REPERCUSSÕES E PERSPECTIVAS." "resumo" => "O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado principalmente pelo comprometimento na comunicação e na interação social, com intensidade variável entre os indivíduos, é um transtorno do neurodesenvolvimento identificado na primeira infância. A rede municipal de ensino de Fortaleza, no ano 2021, ocupava o terceiro lugar no Brasil com o maior quantitativo de matrículas na educação inclusiva. Diante dessa expressiva presença de matrículas escolares, surge a necessidade de analisar a percepção dos professores sobre a sua prática pedagógica inclusiva. Considerando, nesse contexto, a teoria da autoeficácia desenvolvida por Albert Bandura, o qual propõe que a crença na eficácia pessoal seja um motivador primordial para o ser humano superar desafios e alcançar seus objetivos, pois sem essa certeza, não haveria estímulo para agir ou persistir diante de desafios. O objetivo do trabalho é analisar a percepção dos professores da rede básica de ensino fundamental I, através da Escala de Autoeficácia Geral Percebida - EAGP, no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa de método quantitativo, com delineamento exploratório e de caráter transversal, realizada em maio de 2024. Os professores responderam à EAGP, escala Likert de 10 pontos, adaptada à Versão Brasileira. O somatório dos pontos atribuídos aos itens da escala pode variar entre 10 e 40, mínimo e máximo, respectivamente. Pontuações elevadas indicam maior nível de autoeficácia. A coleta foi realizada através do “Google formulário”. Após análise dos dados descritivos, podemos observar que os intervalos de respostas ficaram entre 22 e 31 pontos, apresentando média 27,5, superior à da escala. O que demonstra boa percepção dos professores sobre sua prática escolar no processo de inclusão de crianças com TEA, sugerindo um maior engajamento docente, o que pode favorecer a construção de práticas pedagógicas inovadoras." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID16914_TB6789_27102024103128.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "IVANISE ALVES BEZERRA DIAS" "autor_nome_curto" => "IVANISE" "autor_email" => "isedias@hotmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DE FORTALEZA (UNIFOR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 113629 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 6789 "inscrito_id" => 16914 "titulo" => "TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERCEPÇÕES, REPERCUSSÕES E PERSPECTIVAS." "resumo" => "O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado principalmente pelo comprometimento na comunicação e na interação social, com intensidade variável entre os indivíduos, é um transtorno do neurodesenvolvimento identificado na primeira infância. A rede municipal de ensino de Fortaleza, no ano 2021, ocupava o terceiro lugar no Brasil com o maior quantitativo de matrículas na educação inclusiva. Diante dessa expressiva presença de matrículas escolares, surge a necessidade de analisar a percepção dos professores sobre a sua prática pedagógica inclusiva. Considerando, nesse contexto, a teoria da autoeficácia desenvolvida por Albert Bandura, o qual propõe que a crença na eficácia pessoal seja um motivador primordial para o ser humano superar desafios e alcançar seus objetivos, pois sem essa certeza, não haveria estímulo para agir ou persistir diante de desafios. O objetivo do trabalho é analisar a percepção dos professores da rede básica de ensino fundamental I, através da Escala de Autoeficácia Geral Percebida - EAGP, no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa de método quantitativo, com delineamento exploratório e de caráter transversal, realizada em maio de 2024. Os professores responderam à EAGP, escala Likert de 10 pontos, adaptada à Versão Brasileira. O somatório dos pontos atribuídos aos itens da escala pode variar entre 10 e 40, mínimo e máximo, respectivamente. Pontuações elevadas indicam maior nível de autoeficácia. A coleta foi realizada através do “Google formulário”. Após análise dos dados descritivos, podemos observar que os intervalos de respostas ficaram entre 22 e 31 pontos, apresentando média 27,5, superior à da escala. O que demonstra boa percepção dos professores sobre sua prática escolar no processo de inclusão de crianças com TEA, sugerindo um maior engajamento docente, o que pode favorecer a construção de práticas pedagógicas inovadoras." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID16914_TB6789_27102024103128.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "IVANISE ALVES BEZERRA DIAS" "autor_nome_curto" => "IVANISE" "autor_email" => "isedias@hotmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DE FORTALEZA (UNIFOR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }