LITERATURA INFANTIL INCLUSIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NO ÂMBITO DO COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA/LEEI – AMAPÁ
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Os resultados do estudo apontam que a 3ª formação, intitulada “Práticas Inclusivas na Educação Infantil” é um indicador das necessidades dos/as professores/as no cotidiano das escolas de educação infantil e que a prática envolvendo a literatura contrapõe o currículo prescritivo e propõe a ampliação do currículo como um conjunto de práticas sociais e linguagens a serem experimentadas pelas crianças e para elas adaptadas." 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