Artigo Anais do X Congresso Nacional de Educação

"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php

App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 114352
    "edicao_id" => 358
    "trabalho_id" => 7802
    "inscrito_id" => 6080
    "titulo" => "DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO DE FILOSOFIA FRENTE À REFORMA DO NOVO ENSINO MÉDIO PROPOSTA PELA LEI 13.415/2017"
    "resumo" => "Este estudo analisa os desafios e as perspectivas do ensino de Filosofia frente à Reforma do Novo Ensino Médio estabelecida pela Lei 13.415/2017. A pesquisa realiza uma análise histórico-crítica da trajetória do ensino filosófico no Brasil, evidenciando como a reforma promove uma reconfiguração curricular que pode prejudicar a oferta e os efeitos da disciplina no âmbito da Educação Básica. Fundamentado na revisão teórica de autores como Favaretto (2013), Ferreira (2017), Soares (2012) e Costa e Subtil (2016), o estudo adota uma abordagem metodológica qualitativa para examinar os impactos da reforma sobre a Filosofia. Os principais resultados mostram que a reforma, ao priorizar competências e habilidades específicas, tem exacerbado os desafios enfrentados pelos professores e alunos, especialmente nas escolas públicas. A análise revela que a reforma pode estar impulsionada por interesses de mercado e benefícios para grupos privatistas, reforçando a fragmentação e a dualidade históricas da educação. A Lei desconsidera a historicidade da Filosofia e a sua importância no currículo, deixando a disciplina vulnerável à sua diluição em abordagens gerais dos itinerários formativos. Além disso, a reforma não aborda questões estruturais cruciais, como a valorização profissional dos educadores e a infraestrutura das escolas públicas, que são fundamentais para a qualidade da educação. Em suma, a pesquisa destaca que a reforma pode perpetuar desigualdades educacionais e comprometer a efetiva inclusão e valorização da Filosofia no ensino médio."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 21 - Políticas públicas de educação"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID6080_TB7802_12102024125741.pdf"
    "created_at" => "2024-11-05 15:04:11"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "GLEISON LIMA DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "GLEISON LIMA"
    "autor_email" => "gleisonlimalima@gmail.com"
    "autor_ies" => ""
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png"
    "data_publicacao" => "2024-11-08"
    "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 114352
    "edicao_id" => 358
    "trabalho_id" => 7802
    "inscrito_id" => 6080
    "titulo" => "DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO DE FILOSOFIA FRENTE À REFORMA DO NOVO ENSINO MÉDIO PROPOSTA PELA LEI 13.415/2017"
    "resumo" => "Este estudo analisa os desafios e as perspectivas do ensino de Filosofia frente à Reforma do Novo Ensino Médio estabelecida pela Lei 13.415/2017. A pesquisa realiza uma análise histórico-crítica da trajetória do ensino filosófico no Brasil, evidenciando como a reforma promove uma reconfiguração curricular que pode prejudicar a oferta e os efeitos da disciplina no âmbito da Educação Básica. Fundamentado na revisão teórica de autores como Favaretto (2013), Ferreira (2017), Soares (2012) e Costa e Subtil (2016), o estudo adota uma abordagem metodológica qualitativa para examinar os impactos da reforma sobre a Filosofia. Os principais resultados mostram que a reforma, ao priorizar competências e habilidades específicas, tem exacerbado os desafios enfrentados pelos professores e alunos, especialmente nas escolas públicas. A análise revela que a reforma pode estar impulsionada por interesses de mercado e benefícios para grupos privatistas, reforçando a fragmentação e a dualidade históricas da educação. A Lei desconsidera a historicidade da Filosofia e a sua importância no currículo, deixando a disciplina vulnerável à sua diluição em abordagens gerais dos itinerários formativos. Além disso, a reforma não aborda questões estruturais cruciais, como a valorização profissional dos educadores e a infraestrutura das escolas públicas, que são fundamentais para a qualidade da educação. Em suma, a pesquisa destaca que a reforma pode perpetuar desigualdades educacionais e comprometer a efetiva inclusão e valorização da Filosofia no ensino médio."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 21 - Políticas públicas de educação"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID6080_TB7802_12102024125741.pdf"
    "created_at" => "2024-11-05 15:04:11"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "GLEISON LIMA DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "GLEISON LIMA"
    "autor_email" => "gleisonlimalima@gmail.com"
    "autor_ies" => ""
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png"
    "data_publicacao" => "2024-11-08"
    "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}