SALA DE AULA INVERTIDA E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP): UMA ABORDAGEM NO ENSINO DE GEOMETRIA
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Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, onde será empregada a análise de conteúdo no ensino de Geometria em uma turma de 3ª série do Ensino Médio em uma escola da Rede Estadual de São Paulo participante do Programa de Ensino Integral (PEI) para tratamento dos dados obtidos. No que se refere à parte prática da pesquisa, esta será dividida em duas etapas: na primeira, será realizada uma intervenção experimental com os alunos, para que conheçam o conteúdo sobre Geometria Fractal por meio da Metodologia Ativa: Sala de Aula Invertida. Na segunda etapa serão feitas adaptações realizadas na intervenção, utilizando a ABP no contexto de uma sequência didática. Os resultados obtidos serão analisados com base no referencial teórico, apontando as principais potencialidades e dificuldades encontradas durante o desenvolvimento da intervenção na educação básica. 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