A autoetnografia vem angariando um espaço de sublime destaque no âmbito da Linguística Aplicada Crítica, que a acolhe não apenas como método científico diante de uma academia supostamente neutra, mas como uma praxiologia que vai além de muros acadêmicos. Dessa forma, não é raro encontrar pesquisas (Ono, 2018; Basoni; Merlo, 2022; Basoni, 2022; Merlo, 2022) que evidenciam a importância da autoetnografia na formação docente. Ancorado nessa visão, este estudo, fruto da dissertação de mestrado "O tio de inglês nos meandros da autoetnografia: decolonialidades e representatividades por meio do trabalho com material didático" (2024), propõe-se a refletir acerca do papel da autoetnografia na (trans)formação docente. Para tanto, o trabalho exemplifica o tema com o relato de um professor de língua(gens), cujo uso da metodologia se iniciou no mestrado, mas não se restringe somente a ele. Com o estudo, espera-se que o método em questão seja ainda mais difundido na academia e fora dela, na esperança que novas pessoas, especialmente docentes, consigam compreender a importância de adotá-lo continuamente em uma prática reflexiva que supere o universo científico e seja suscetível a (trans)formações.
