O ENSINO DE GEOGRAFIA COMO FERRAMENTA DE RESISTÊNCIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS: SABERES, TERRITÓRIO E PRÁTICAS TRANSFORMADORAS
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Este trabalho tem como objetivo analisar como a Educação Ambiental crítica pode ser integrada ao ensino de Geografia para abordar as mudanças climáticas de maneira reflexiva e interdisciplinar. A pesquisa foi desenvolvida com base em revisão bibliográfica e análise documental de autores como Leff (2001), Loureiro (2012), Santos (1996), Souza (2019), Souza (2019) além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que metodologias ativas, como projetos interdisciplinares, estudos do meio e oficinas temáticas contribuem para a articulação entre teoria e prática, promovendo uma compreensão mais profunda das dinâmicas socioambientais. foi observado que o ensino tradicional, com base apenas em transmissão de conteúdos, é insuficiente para enfrentar os desafios impostos pelas mudanças climáticas. 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