Os documentos oficiais que norteiam o Ensino Médio orientam que a educação seja pautada na prática social com propostas curriculares que garantam ações que promovam a cidadania e o protagonismo dos estudantes, enquanto agentes de transformação da sociedade. Nesse sentido, uma estratégia educacional pertinente é o desenvolvimento do protagonismo estudantil a partir de ações de cunho ambiental, com o intuito de estimular reflexões e debates sobre a importância da preservação da biodiversidade. Face essas considerações, este trabalho teve como objetivo estimular o protagonismo dos estudantes da 1ª série do Ensino Médio a partir de ações que suscitassem reflexões sobre os impactos socioambientais relacionados ao consumo e descarte dos plásticos, tendo em vista a construção de uma sociedade mais consciente e responsável. Ao longo das atividades propostas, os estudantes avaliaram de forma crítica os riscos envolvidos na utilização exacerbada dos plásticos em atividades cotidianas, muitas vezes realizadas sem considerar a origem, as propriedades, o destino final e os impactos ambientais desses materiais. Além disso, discutiram estratégias de compartilhamento de informações e planejaram ações voltadas à promoção da consciência socioambiental e o consumo responsável desses materiais. Por meio de observações qualitativas, avaliou-se o processo de aprendizagem dos estudantes, bem como a eficácia da proposta educacional no estímulo ao protagonismo estudantil. Em consequência dessas observações, ressalta-se a relevância que o projeto denotou aos estudantes envolvidos e a comunidade escolar, uma vez que promoveu o pensamento crítico, fortaleceu a educação ambiental no espaço escolar e contribuiu para a formação de sujeitos ativos e conscientes.
