A ênfase nesse estudo é dada a introdução da língua inglesa como meio de consumo coletivo no Planejamento Político-Pedagógico do projeto de extensão Ações Socioeducativas para crianças e adolescentes do Ensino Fundamental da rede pública, desenvolvido pelo Departamento de Ciências do Consumo da UFRPE, implementado para crianças de 8 a 12 anos de idade, matriculadas no Ensino Fundamental. Acreditamos que o ensino da língua inglesa não serve apenas para instrumentalizar a criança para ser um/a cidadão/ã plurilíngue, mas também contribuir para sua formação integral. O aprendizado do inglês na infância ajuda a exercitar o cérebro, ampliar as conexões e a melhorar a concentração e a memória, facilita a comunicação, a pronúncia e a fluência. Trata-se de um Estudo de Caso, de abordagem quantiqualitativa, cuja coleta de dados foi realizada com 20 crianças, de ambos os sexos, na faixa etária de 8 a 12 anos de idade, sujeitos do projeto. Para tanto aplicou-se um formulário de pesquisa tendo em vista avaliar o nível de conhecimento das crianças sobre inglês básico no início do período letivo e após as atividades do projeto, objetivando avaliar o nível de aprendizagem. Os resultados mostram a deficiência das crianças com a língua inglesa falada e escrita, assim como mostram os resultados tendo em vista a melhoria da aprendizagem após as atividades realizadas com as crianças. Considera-se que, as atividades contribuíram de forma significativa para reforçar o aprendizado e a melhoria da comunicação verbal, juntamente com a escrita e a leitura, muito ajudaram as crianças a terem noções claras de conteúdos básicos de uma segunda língua. Para isso, a metodologia priorizou a ludicidade, ferramenta importante para o aprendizado dos conteúdos trabalhados, pois tornou o processo mais leve e divertido e as crianças se sentiram sujeitos do processo ensino-aprendizagem.
