O estudo analisa a participação feminina no curso de Matemática da UEMA (2016–2026), considerando barreiras históricas que associam as ciências exatas ao masculino. Com base em abordagem quantitativa e dados da SUCONS, investigou-se a relação entre gênero e acesso ao ensino superior. Os resultados indicaram crescimento consistente da presença feminina, com intensificação a partir de 2021 e predominância nos anos mais recentes, inclusive superando os homens. Apesar dos avanços, verificou-se que a maior inserção não garante permanência nem equidade. Conclui-se que houve progresso no acesso, mas ainda são necessárias políticas institucionais que promovam inclusão e igualdade de oportunidades nas ciências exatas.