Atualmente o efeito estufa é um dos temas mais discutidos pela mídia, onde sua principal consequência é o aquecimento global. Por isso, esse tema vem sendo cada vez mais abordado nos livros didáticos. Os livros de ensino médio normalmente reservam um espaço muito pequeno para discussão desse fenômeno. Por esta razão eles optam por simplificar o mecanismo do efeito estufa gerando uma serie de conceitos e ilustrações confusas e tendenciosas. O objetivo do presente trabalho é analisar como os livros didáticos do ensino médio conceituam o mecanismo do efeito estufa e como este processo é ilustrado. Para isto utilizou-se como metodologia a análise de cinco livros didáticos utilizados no ensino médio.