Este trabalho faz referência a uma experiência desenvolvida com alunos do 8º Ano de uma Escola Pública do cariri paraibano, na qual tivemos a perspectiva de envolvê-los numa dinâmica que fugisse dos padrões convencionais levando-os a pensar, apresentar argumentos e refletir matematicamente frente aos padrões geométricos que compõe as fachadas do patrimônio histórico da cidade de São João do Cariri - PB. Nessa experiência, realizamos uma aula de campo na qual visitamos o centro da cidade, onde está localizada a maior parte desse patrimônio. Os alunos envolvidos ficaram surpresos com a proposta que favoreceu nas discussões frente à Matemática viabilizada por uma dinâmica interdisciplinar