No que se refere às categorias sociais, a ciência enquanto diferença, emerge como símbolo de identificação, particularmente entre os estratos de renda mais baixa da população negra, onde o que se diferenciava pela ciência se designa como desviante a partir do conteúdo e de quem a produzia. Com elementos da pesquisa participante e utilizando a análise de conteúdo, o objetivo desse trabalho foi analisar, conhecer e caracterizar o processo formativo dos/as pós-graduandos/as no que diz respeito aos conhecimentos e reflexões mobilizadas sobre a ciência como um critério na formação da sociedade. Nossos resultados demonstram a complexidade no que diz respeito da caracterização da ciência como um critério universal, unívoco e hegemônico. Portanto, discutir tais elementos no contexto educacional da formação de professores/as de Ciências é de suma importância, pois ao olharmos para ciência hegemônica, podemos propor maiores debates e um olhar crítico e abranger a conceituação do que é ciência com os/as alunos.