Este painel apresenta resultados de três pesquisas concluídas sobre a formação de professores no curso de pedagogia, considerando, em linhas gerais, a sua perspectiva epistemológica no âmbito da abordagem crítico-progressista da educação. Compartilha, em termos metodológicos, a análise documental, a aplicação de questionário e entrevista dentro da abordagem da pesquisa qualitativa. Parte-se da concepção de pedagogia como ciência da educação, delineando, portanto, o perfil de formação docente evidenciado nos resultados da investigação dos sujeitos, dos objetos e das instituições do campo educacional. Discute a problemática da pesquisa como componente curricular nos projetos pedagógicos dos cursos de pedagogia, sob a tese de que toda formação de professores contém uma práxis profissional que lhe é inerente; e esta práxis, como tal, fundamenta-se no campo teórico-investigativo da ciência da educação.