Esta proposta busca refletir sobre o letramento matemático, considerando os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos, busca assim, discutir sobre o ensino de matemática para surdos. Diante disso, a investigação será fundamentada em autores como: Soares (1999), Machado (2003), D’Ambrósio (2004), Fonseca (2004), além de outros que falam sobre educação matemática como Goulart (2001), para que desse modo se discuta sobre o ensino de matemática para surdos, as particularidades do sujeito surdo, e a importância do Letramento matemático. Realizando a partir disso, uma reflexão sobre a perspectiva do letramento matemático na educação de alunos surdos, por meio de um levantamento conceitual do que seria letramento, letramento matemático e educação matemática para surdos, destacando como se dá cada um desses processos.