A formação do licenciando em Química pressupõe o embasamento teórico e prático de diferentes metodologias, em disciplinas específicas e pedagógicas. Este trabalho propõe, a partir do desenvolvimento de uma atividade investigativa sobre reações químicas, sua análise no processo de formação do licenciando. Desta forma, considerou-se as características do Ensino de Ciências por Investigação baseadas em Carvalho (2018), a pesquisa-ação (Tripp, 2005) e a análise de conteúdo (Bardin, 2010). O processo permitiu observar as dificuldades e falhas na apropriação dos conceitos sobre reações químicas. Infere-se duas categorias de destaque: Identificação visual, com base no critério de alteração da cor, e Ausência da linguagem química (equações químicas). A dinâmica aponta a necessidade de incluir a vivência de diferentes metodologias ao longo da formação dos licenciandos, para que eles possam enriquecer o seu repertório, teórico e prático, no momento de atuação em sala de aula.