FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E AS PERPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS ANÁLISE DOS PPC DAS LICENCIATURAS
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Em busca de contribuir com essas discussões, esse painel se propõe a discutir sobre as Perspectivas Epistemológicas encontradas na Formação Inicial de Professores e as implicações no processo de ensino e de aprendizagem. A pesquisa ora apresentada configura-se como bibliográfico-documental e se ancora no materialismo histórico-dialético, com o objetivo de compreender, por meio da análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos – das licenciaturas de instituições públicas e privadas, como a formação inicial de professores tem acontecido nas seguintes regiões: Centro-Oeste, Nordeste e Sudeste e qual epistemologia tem fundamentado essas formações, bem como as implicações no contexto escolar. Destaca-se que os PPCs foram analisados por meio de uma ficha de analítica, que favoreceu a análise das categorias: Formação de Professores para EJA e para a Educação Especial/Inclusão e a Extensão Universitária na formação inicial de professores. Face ao exposto, tecemos as seguintes considerações: 1. 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