O trabalho apresenta reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem no contexto do ensino híbrido em um cenário permeado pelo avanço do neoliberalismo sobre a educação. Para tanto, o estudo de abordagem qualitativa apresenta as discussões oriundas da pesquisa desenvolvida no mestrado e tem como método de produção dos dados a pesquisa documental de fontes diversificadas na internet, estabelecendo a sua análise a partir de uma leitura discursiva de inspiração teórico-metodológica pós-crítica. Partindo do contexto educacional vivenciado durante a pandemia de COVID-19, no qual o ensino híbrido se (re)configurou como uma das alternativas empregadas para o desenvolvimento dos processos educacionais, preocupa-se com as discursividades relacionadas a ele e com seus possíveis efeitos sobre a educação básica. Ao considerar os discursos sobre o ensino híbrido e as regularidades discursivas presentes nas enunciações, percebeu-se a flexibilização como imperativo nas práticas pedagógicas e métodos de ensino, o que impacta os processos de ensino e aprendizagem.