EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUITATIVA DE QUALIDADE: DOS JESUITAS À PANDEMIA
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EM RELAÇÃO AO CONTEXTO NACIONAL CONTA-SE COM AS CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA DA FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS – INFORME I DE JUNHO DE 2020, SOBRE EDUCAÇÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA NA VISÃO DE PROFESSORAS/ES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, POR SEREM ESTES DADOS RELEVANTES E ATUAIS SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. A NÍVEL DE PROPOSTA PÓS-PANDEMIA PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA, TOMA-SE POR BASE O DOCUMENTO DA UNESCO QUE ELENCA DEZ PONTOS COMO ALTERNATIVAS VIÁVEIS NO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DE UMA “INCLUSÃO ESCOLAR” FRENTE AS GRANDES DESIGUALDADES SOCIAIS EXISTENTES AO LONGO DO MUNDO. TRATA-SE DE UM TRABALHO RELEVANTE, ATUAL, OBJETIVANDO UMA MAIOR COMPREENSÃO SOBRE A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E SUA CONDIÇÃO HISTÓRICA EM BUSCA DA QUALIDADE, EQUIDADE E IGUALDADE." 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