O artigo apresenta algumas práticas educacionais no ensino de História a partir do uso de metodologias ativas para a promoção da autonomia dos alunos. O trabalho explora o uso de brincadeiras e jogos, como o RPG, para tornar o aprendizado mais envolvente e relacionável. Destacando as experiências adquiridas em uma escola-campo do Programa de Residência Pedagógica, este artigo discute os resultados da implementação de abordagens metodológicas ativas em três atividades práticas realizadas com quatro turmas do 7º ano do ensino fundamental, de modo a buscar dinâmicas que permitissem o desenvolvimento da autonomia dos alunos e um ambiente educacional mais criativo e cativante.