O presente trabalho configura-se como um relato de experiência, de caráter descritivo, o qual tem como objeto de estudo a experiência inicial de uma acadêmica do curso superior de Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte -UFRN, no PIBID, relatando seu primeiro contato com a sala de aula enquanto futura docente, assim, o estudo possui uma abordagem qualitativa. Nesse sentido, tem-se por expectativa expor a importância do programa para o docente em formação, adotando-se como referencial teórico a epistemologia da práxis pedagógica, uma vez que as vivências no PIBID permitiram a graduanda refletir sobre uma prática pedagógica consciente e próxima da realidade escolar.