Neste artigo, foram analisadas as questões de física presentes no Exame Nacional do Ensino Médio, por meio de entrevistas realizadas com três professores de física atuantes em diferentes áreas da educação básica especificamente no ensino médio. Foram entendidas suas visões, análises, observações e pontos de vista pessoais a respeito do exame de larga escala nacional. Foi utilizada à análise documental das avaliações de ciências da natureza, identificando as questões de física Foi utilizada como base a Taxionomia de Bloom Revisada (TBR) para observar o nível de dificuldade, buscando parâmetros para identificar alguma tendência de alteração no formato e/ou no nível de dificuldade das questões. das mesmas assim como sua complexidade, interdisciplinaridade e atualidade dos itens. Foram procurados padrões entres as questões, analisando a interdisciplinaridade das matérias de ciências da natureza e a contextualização dos itens de física. Verificou-se se isso era um ponto positivo ou negativo, de acordo com a opinião dos professores