O DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
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Nosso intuito é fazer uso das observações feitas a partir da prática docente, destacar os métodos aplicados para desenvolver o hábito da leitura e consequentemente da escrita, como também contribuir para que essas práticas sejam efetivas e tenham êxito. Os grandes benefícios que a leitura oferece para a vida do estudante são indispensáveis, justificando a realização de um projeto de pesquisa sobre o tema em questão. Mas, sobretudo, são a desvalorização e o desinteresse por essas práticas os reais motivos desse trabalho, sendo necessário mudar essa realidade, visto que “... a tônica da escola deveria ser a leitura, num trabalho que fizesse do hábito de ler uma coisa tão importante como respirar.” (ZIRALDO, 1988, p.27). É inegável a importância da abordagem sobre a alfabetização e o letramento, amplamente discutida, mas, ainda, tão frágil no cotidiano da sala de aula. Aspecto esse que justifica a defasagem na proficiência da leitura, afinal, alfabetizar letrando caminham paralelamente, são os áses desse imenso baralho. De acordo com os dados estatísticos o não domínio da leitura é algo que assombra a sociedade já há bastante tempo e com o advento da pandemia os desafios de encantar e incentivar os estudantes à leitura tornaram-se quase intransponíveis. Mas cabe “à escola e aos professores que são essenciais na influência sobre a leitura no aluno, orientar, mais precisamente, despertar o gosto para o ato de ler.” (FREIRE, 1995, p. 17) e “a característica básica ante o texto é o objetivo do leitor, ou seja, o leitor deve extrair do texto uma informação. Sabendo fazer isso, já é um grande passo para que o leitor comece a ter o gosto pela leitura”. (GERALDI, 1984, p. 73). O objetivo geral, já supracitado, trata de uma análise das atividades docentes, para o aprimoramento e estímulo da leitura nos estudantes, onde serão identificadas as dificuldades do docente no desenvolvimento dessa prática e o reconhecimento que atribuem para o letramento; exploração de teorias e modelos sobre o processo de leitura no contexto educacional e a contribuição com atividades de interpretação de textos como forma de aperfeiçoar a habilidade leitora dos alunos, além de procurar estimular nestes últimos o deleite por essa prática. O presente projeto é uma pesquisa-ação, cujo objetivo principal é interferir na realidade estudada e modificá-la. Trata-se de uma pesquisa de campo e de cunho qualitativo, onde observaremos como os professores estão introduzindo a leitura em suas aulas; as dificuldades apresentadas em seu desenvolvimento e qual o nível de interesse dos discentes. 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