O presente relato tem como objetivo confrontar a metodologia da resolução de problemas, como processo não usual, com metodologias usuais utilizadas pelos professores que ensinam matemática em turmas do 1º ano do Ensino Médio. Sendo assim, para produção deste relato foram utilizadas narrativas pedagógicas produzidas pelas residentes autoras deste texto durante os dois primeiros módulos do Programa Residência Pedagógica. Durante a vivência em sala de aula notamos desinteresse por parte dos alunos devido ao uso da Metodologia Tradicional, dessa forma, optamos em fazer o uso da metodologia da resolução de problemas, pois, os alunos se adequaram naturalmente a esta metodologia de ensino. Por tanto, considera-se a necessidade dos professores que ensinam matemática participarem de programas de formação continuada para (re)conhecerem outras metodologias de ensino.