A INTERDISCIPLINARIDADE DE JOGOS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA PARA ALUNOS SURDOS
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Esta pesquisa buscou proporcionar um ambiente mais descontraído para o ensino e aprendizagem, afastando a pressão da sala de aula muitas vezes considerada enfadonha pelos alunos. A relevância desse estudo visa contribuir para o ensino e aprendizagem de alunos surdos em escolas regulares brasileiras, levando em conta sua primeira língua, Libras, e a cultura surda. Apoios teóricos de Bortoloto e Felício (2003), Lohn (2015), Luck (1998), Morás (2012) e Vygotsky (2007) destacam a importância dos jogos didáticos no ensino. Portanto, observamos que o jogo da trilha surda provou ser eficaz para o desenvolvimento da escrita em Língua Portuguesa e o raciocínio lógico de Matemática. Essas abordagens sugerem promover uma educação mais inclusiva e acessível, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizagem." 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