JOGO “PAR-MEMÓRIA” NO ENSINO DE QUÍMICA: ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA APRIMORAR A FIXAÇÃO DE CONCEITOS NAS TURMAS DO ENSINO MÉDIO DO IFPE CAMPUS IPOJUCA
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Para isso foram confeccionadas 32 cartas, formando 16 pares: nome das funções orgânicas e estruturas com diferentes grupos funcionais orgânicos. Os estudantes foram divididos em grupos e precisavam encontrar o “par” das cartas, para pontuar no jogo. Posteriormente, foi aplicado um opinário sobre o jogo e suas contribuições para o ensino de Química. O jogo foi aplicado para duas turmas do 3º ano do Ensino Médio, no IFPE - Campus Ipojuca, totalizando 44 estudantes entre 16 e 19 anos. Os estudantes responderam ser possível o aprendizado dos conteúdos de Química através do uso de jogos. Apenas um estudante afirmou já ter tido professor que utilizou jogo da memória como ferramenta de ensino. A produção manual do jogo, a falta de tempo e recursos financeiros podem ser fatores que inviabilizam a utilização de jogos por parte dos professores. 90,9% dos estudantes apontaram, como maior satisfação da aplicação do jogo em sala de aula, o auxílio quanto a fixação do conteúdo. 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