CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO MECANISMO TRANSFORMADOR NA FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE
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Este relato de experiência busca destacar as contribuições do programa de residência pedagógica na formação inicial do docente, com ênfase na promoção da reflexão sobre a educação inclusiva. Uma prática exemplificativa envolveu o uso de um jogo didático durante aulas de química no ensino médio, não apenas para facilitar a compreensão dos conceitos, mas também para promover a participação e interação de todos os alunos. Observou-se que o PRP surge como uma oportunidade para pensar e planejar estratégias que promovam a inclusão em diferentes áreas de ensino, como o ensino de química. A partir de oportunidades como a observação de aulas, planejamento com preceptores e regência, é possível pensar, planejar e desenvolver aulas mais inclusivas. Um exemplo citado envolve a utilização de jogos didáticos para abordar conceitos químicos, facilitando a participação de todos os alunos, inclusive de um estudante surdo. 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