O presente artigo retrata os principais desafios enfrentados por cinco residentes da Escola Estadual Antônio Francisco, localizada no município de Felipe Guerra – RN, com foco na percepção do grau de motivação dos alunos em relação ao ensino presencial, remoto e híbrido de Língua Inglesa. Classificamos esta pesquisa como qualitativa, de cunho etnográfico e a metodologia utilizada além dos relatos dos residentes baseados em autores como Harmer (2007), Richard e Rogers (2014) e Gonzalez (2020), e de uma entrevista com uma professora do ensino fundamental II, também foi feita uma pesquisa com 13 estudantes voluntários de uma turma de segundo ano do Ensino Médio da Escola Estadual Antonio Francisco, no qual foram aplicados questionários de múltipla escolha a fim de identificar as questões abordadas nesta pesquisa. Por fim buscou-se levantar através da coleta dos dados e dos relatos apresentados, as principais causas da desmotivação desses alunos e suas possíveis soluções.