O objetivo desse manuscrito é relatar a experiência de três estudantes bolsistas do PIBID da Licenciatura em Matemática a distância do IFPE, no município de Águas Belas/PE. A abordagem qualitativa da pesquisa, do tipo narrativa, por meio do relato da experiência dos bolsistas que orienta esse estudo que foi analisado com base no referencial teórico adotado pelos autores. Por meio das narrativas foi possível apreender o processo de construção da identidade docente dos estudantes, na medida em que refletem sobre as práticas vivenciadas por meio do programa e vão ajuizando desafios, enumerando as tarefas docentes no espaço escolar e da sala de aula, e se posicionando em relação a sua filiação à docência. Por fim, a experiência vivida no programa, assim como seu relato, permite-nos reafirmar o papel do programa na formação docente e na construção de suas identidades, sinalizando caminhos para redirecionamentos e aprimoramentos na condução das práticas vivências.