O presente estudo tem como objetivo traçar um comparativo da realidade estrutural e pedagógica de duas escolas integrantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Educação Física - UFMA, pontuando e refletindo sobre seus possíveis efeitos na formação docente inicial. Realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual utilizou-se de dois instrumentos para a coleta de informações: o diagnóstico pedagógico e a observação direta. A partir dos dados levantados foi possível conhecer diversos aspectos relacionados às escolas, como a infraestrutura; os recursos didáticos; materiais disponíveis para as aulas; setores existentes; o planejamento pedagógico, dentre outros. Além disso, observamos como esses aspectos se diferem a depender do contexto em que a escola está inserida e podem influenciar no processo de iniciação à docência, embora as duas sejam da rede pública. Entretanto, o conhecimento de todas essas nuances contribuiu para o planejamento das ações e o alcance dos objetivos na prática docente do PIBID.