MULTISSEMIOSES DE IMAGENS TECNOLÓGICAS E MULTILETRAMENTO: ESTRATÉGIAS DE NAVEGAÇÃO E COMPREENSÃO EM HIPERMÍDIA EDUCACIONAL
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Utilizando uma metodologia de pesquisa bibliográfica investiga-se as estratégias que estudantes adotam para interpretar, avaliar e integrar informações de textos multimodais. Os resultados revelam que, embora as imagens tecnológicas enriqueçam a experiência de aprendizagem ao oferecer camadas adicionais de significado, elas também apresentam desafios únicos em termos de interpretação e integração de informações multimodais. Identifica-se práticas efetivas que facilitam a navegação e compreensão em ambientes ricos em hipermídia, tais como a habilidade de ler criticamente além da superfície das imagens, reconhecendo suas funções semióticas e integrando-as ao conteúdo textual. Com base nesses achados, propõe-se estratégias pedagógicas inovadoras que enfatizam o letramento digital e a análise semiótica como componentes essenciais do multiletramento. Este estudo busca contribuir significativamente para a formação digital, sugerindo que a educação em multiletramentos deve abordar de forma abrangente a multissemiose, preparando os alunos não apenas para decodificar textos multimodais, mas também para criar significados complexos em um mundo cada vez mais dominado por imagens tecnológicas." 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