Com este trabalho, buscou-se realizar uma reflexão crítica sobre o conceito de cultura terapêutica e suas implicações no âmbito escolar. Compreende-se como cultura terapêutica o conjunto de crenças, valores, práticas sociais e modos de relacionamento que partem do ideal de prazer e felicidade individual para demarcar o desenvolvimento humano, caracterizando, ao mesmo tempo, como patológico, o divergente do padrão de sucesso imposto. No campo escolar, torna-se importante debater as implicações da cultura terapêutica no desenvolvimento das crianças e jovens, o que termina por colocar o tema da educação socioemocional como lugar de debate fundamental. Nesse sentido, o objetivo geral proposto foi compreender os limites e possibilidades da abordagem da educação socioemocional na BNCC, situando sua história e seus sentidos. Tal objetivo foi investigado por meio de metodologia de pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que a educação socioemocional é inerente ao processo educativo escolar, mas é necessário romper com a perspectiva individualista do tema.