FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: MÓDULO I DO PROGRAMA MS ALFABETIZA - TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
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A fundamentação teórica ancora-se na teoria Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica, com base no materialismo histórico-dialético. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e utiliza a metodologia do Estado do Conhecimento, com mapeamento de Teses e Dissertações, levantamento de concepções teóricas, avaliação dos módulos da formação presencial do programa, análise das atividades da coletânea disponibilizada aos professores participantes do programa, análise da avaliação realizada com os alunos do 2º ano, políticas educacionais de alfabetização e documentos oficiais que norteiam o funcionamento do programa. O objetivo deste artigo é analisar a formação continuada do Módulo I do referido Programa. Há um caminho teórico a ser percorrido para que o professor compreenda a prática como consequência da teoria. Dentre as variadas situações de reflexões com os professores, é relevante discutir sobre os prejuízos ao ensino e à aprendizagem proporcionados pelo contexto pandêmico. 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