TEORIA CRÍTICA ADORNIANA: UMA REFLEXÃO JUNTO A PEDAGOGIA DIALÓGICA DE PAULO FREIRE E PEDAGOGIA DA ESCUTA DE LORIS MALAGUZZI
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Ancorada no pensamento de Síveres (2016), em que este nos aponta que ao se compreender o diálogo e a escuta como constituintes da condição humana e, portanto, um direito humano, sendo necessária a consolidação destes no campo educacional como um instrumento de emancipação, autonomia e liberdade dos sujeitos é que se tornou possível o seguinte problema: quais as contribuições da Teoria Crítica Adorniana para Pedagogia Dialógica de Paulo Freire e Pedagogia da Escuta de Loris Malaguzzi? É pertinente pensar numa aproximação entre as teorias ora elencadas e a formação do sujeito? Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico que se consolida por meio de uma revisão em literaturas clássicas e contemporâneas que abordam as teorias apresentadas neste trabalho. 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