ENTRE O PRETENSO DISCURSO DA FORMAÇÃO INTEGRAL E A FATAL REALIDADE EXPRESSA: O (NÃO) LUGAR DA PSICOMOTRICIDADE NA BNCC
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Nessa perspectiva, o trinômio corpos-mentes-afetos é entendido como espaço e instrumento de aprendizagem. Em vista do exposto, este trabalho objetivou analisar a adequação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - a política educacional/curricular vigente - a essa concepção de formação. Para tanto, fez-se uma análise quali-quantitativa no documento, em busca de identificar (ou não) os conceitos Psicomotricidade, Motricidade e Movimento em todas as etapas da Educação Básica, tendo como embasamento teórico para análise autores como André Lapierre, Gislene Oliveira, Jean Le Boulch, João Batista Freire e Vitor da Fonseca. Os resultados indicam que apenas Movimento aparece na BNCC, com 140 entradas, concentradas na Educação Infantil e na Educação Física. Na Educação Infantil se observa, implicitamente, a ideia de Psicomotricidade ali presente, ainda que ela não se sustente em toda essa etapa. 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