O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM AUTISMO NA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA.
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Vygotsky nos proporciona analisar as características de crianças com algum tipo de limitação ou deficiência não com complacência ou desânimo, mas, sim, com uma visão desafiadora, que nos remete à constatação de que, se existem problemas, também existem possibilidades ou alternativas, onde os mesmos podem destacar-se como fonte de crescimento. Neste sentido Vygotsky apresenta a deficiência como um defeito físico que desafia o organismo a estabelecer estratégias para superar as suas limitações, ou desenvolver atividades compensatórias. Sendo assim, Vygotsky, demonstra que o educador diante da educação inclusiva de alunos com TEA deve ter um olhar prospectivo, ou seja, focar no que a criança está aprendendo e evoluindo e não no que ela já aprendeu. 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