O ACESSO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: IMPLICAÇÕES PARA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
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Nessa perspectiva, buscamos investigar como ocorreu o acesso ao ensino remoto emergencial pelos estudantes dos cursos de formação inicial de professores. Para construção dos dados foi realizado um estudo de natureza qualitativa com 39 graduandos dos cursos de licenciatura de Pedagogia e História, que responderam um questionário online sobre suas percepções a respeito do ensino remoto, os quais foram analisados com base nas teorizações de Imbernón (2001), Soares e Valle (2019) e Alves (2011). 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