RISCOS E RABISCOS, SOU O AUTOR: UM NOVO OLHAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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A investigação partiu da compreensão de que a criança produz sentidos antes de dominar a escrita convencional e que suas produções merecem leitura pedagógica atenta, acolhedora e intencional. O estudo assumiu abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com delineamento de pesquisa -ação, envolvendo 135 crianças e 6 professoras ao longo de seis meses. As atividades contemplaram rodas de conversa, registros gráficos espontâneos, produção de livros autorais, socialização com as famílias e observação sistemática das hipóteses infantis sobre a escrita. Os resultados mostraram ampliação da autoria, da oralidade, da coordenação motora, da participação nas interações e do vínculo entre escola e família. As produções das crianças passaram a revelar maior organização, intencionalidade e sentido narrativo, o que reforça a necessidade de práticas docentes que reconheçam o rabisco e o desenho como parte do processo de inserção na cultura escrita. 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