Concepções alternativas são as ideias intuitivas, ou conceitos prévios, que os aprendizes possuem sobre algum tema a ser estudado. Estas concepções são importantes, pois é conhecido que elas contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, em particular, relacionado aos conceitos de física ensinados no ensino médio. Neste contexto, procuramos fazer um estudo baseado no levantamento de conceitos prévios sobre força e movimento, que os estudantes trazem para a sala de aula da disciplina de física do ensino médio. A análise dos resultados indicou a persistência da relação força proporcional ao movimento, em detrimento da relação newtoniana de força proporcional à alteração de movimento.