O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: APRENDIZAGEM DO OFÍCIO PROFISSIONAL DE FORMAR PROFESSORES/AS NO BRASIL
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O desenvolvimento do Estágio de docência foi baseado na abordagem qualitativa de pesquisa educacional, na perspectiva teórico-metodológico definido por Pimenta e Lima (2017), Lüdke e André (1986), sendo eleita a observação – “observador como participante” – como método de coleta de dados. A observação participante possibilita envolver ativamente o sujeito durante todo o processo de ensino-aprendizagem da disciplina. Para os registros das observações realizou-se anotações descritivas e reflexivas das atividades em sala e fotografias das produções de autoria dos discentes. 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