INTERLOCUÇÕES E INTERFACES DA DIDÁTICA COM A FORMAÇÃO DOCENTE: PROBLEMATIZAÇÕES E EXPERIÊNCIAS
"2024-11-18 10:34:01" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 116191 "edicao_id" => 381 "trabalho_id" => 376 "inscrito_id" => 1558 "titulo" => "INTERLOCUÇÕES E INTERFACES DA DIDÁTICA COM A FORMAÇÃO DOCENTE: PROBLEMATIZAÇÕES E EXPERIÊNCIAS" "resumo" => "Neste painel, reúnem-se três artigos voltados para a discussão acerca das interfaces entre o campo da Didática e alguns aspectos da formação docente, tanto inicial como continuada. Tem-se como objetivo explicitar como a Didática, além de compor o currículo da formação inicial, reúne conhecimentos que transversalizam e extrapolam tal etapa em articulação com outras áreas do conhecimento ou componentes curriculares, a exemplo da Psicologia do Desenvolvimento e do Estágio Supervisionado. A abordagem teórica e metodológica que fundamenta o conjunto desses trabalhos se vincula às perspectivas críticas, qualitativas e de cunho etnometodológico. Assim, o primeiro trabalho discorre sobre os objetos de interesse e objetivos da Didática e Psicologia da Educação, como áreas científicas e componentes de ensino que integram o currículo dos cursos de formação inicial e permanente de professores, buscando contribuir para a discussão crítica sobre a concepção de disciplina-ponte e correlatas. O segundo trabalho desenvolve um estudo com objetivo de compreender e problematizar a reconstrução do projeto político pedagógico na educação básica, com vistas a estabelecer uma relação entre docência e didática, matriz curricular e construção do projeto político pedagógico como espaços coletivos de identidades e itinerâncias de pertencimentos, que definem as funções sociais da escola. O terceiro trabalho aborda as relações entre o campo da didática crítica e o estágio curricular em docência, a partir de um projeto desenvolvido no âmbito de uma universidade pública, sustentando que tal relação possibilita uma formação docente crítico-reflexiva." "modalidade" => "Painel" "area_tematica" => "Saberes da Didática, formação e desenvolvimento profissional de educadoras(es)" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV208_MD1_ID1558_TB376_27082024211233.pdf" "created_at" => "2024-11-26 09:24:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALBA REGINA BATTISTI DE SOUZA" "autor_nome_curto" => "ALBA BATTISTI" "autor_email" => "alba.faed@gmail.com" "autor_ies" => "FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA (UDESC)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-endipe---encontro-nacional-de-didatica-e-praticas-de-ensino" "edicao_nome" => "Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_evento" => "XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/endipe/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "674ee656625be_03122024080702.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-11-18 10:34:01" "publicacao_id" => 114 "publicacao_nome" => "Revista ENDIPE" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-031-8" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 116191 "edicao_id" => 381 "trabalho_id" => 376 "inscrito_id" => 1558 "titulo" => "INTERLOCUÇÕES E INTERFACES DA DIDÁTICA COM A FORMAÇÃO DOCENTE: PROBLEMATIZAÇÕES E EXPERIÊNCIAS" "resumo" => "Neste painel, reúnem-se três artigos voltados para a discussão acerca das interfaces entre o campo da Didática e alguns aspectos da formação docente, tanto inicial como continuada. Tem-se como objetivo explicitar como a Didática, além de compor o currículo da formação inicial, reúne conhecimentos que transversalizam e extrapolam tal etapa em articulação com outras áreas do conhecimento ou componentes curriculares, a exemplo da Psicologia do Desenvolvimento e do Estágio Supervisionado. A abordagem teórica e metodológica que fundamenta o conjunto desses trabalhos se vincula às perspectivas críticas, qualitativas e de cunho etnometodológico. Assim, o primeiro trabalho discorre sobre os objetos de interesse e objetivos da Didática e Psicologia da Educação, como áreas científicas e componentes de ensino que integram o currículo dos cursos de formação inicial e permanente de professores, buscando contribuir para a discussão crítica sobre a concepção de disciplina-ponte e correlatas. O segundo trabalho desenvolve um estudo com objetivo de compreender e problematizar a reconstrução do projeto político pedagógico na educação básica, com vistas a estabelecer uma relação entre docência e didática, matriz curricular e construção do projeto político pedagógico como espaços coletivos de identidades e itinerâncias de pertencimentos, que definem as funções sociais da escola. O terceiro trabalho aborda as relações entre o campo da didática crítica e o estágio curricular em docência, a partir de um projeto desenvolvido no âmbito de uma universidade pública, sustentando que tal relação possibilita uma formação docente crítico-reflexiva." "modalidade" => "Painel" "area_tematica" => "Saberes da Didática, formação e desenvolvimento profissional de educadoras(es)" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV208_MD1_ID1558_TB376_27082024211233.pdf" "created_at" => "2024-11-26 09:24:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALBA REGINA BATTISTI DE SOUZA" "autor_nome_curto" => "ALBA BATTISTI" "autor_email" => "alba.faed@gmail.com" "autor_ies" => "FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA (UDESC)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-endipe---encontro-nacional-de-didatica-e-praticas-de-ensino" "edicao_nome" => "Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_evento" => "XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/endipe/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "674ee656625be_03122024080702.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-11-18 10:34:01" "publicacao_id" => 114 "publicacao_nome" => "Revista ENDIPE" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-031-8" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }