Nesse artigo, objetivamos analisar como a fragmentação do curso de Educação Física em licenciatura e bacharelado de uma universidade pública da Zona da Mata Mineira vem influenciando na construção das identidades dos futuros docentes. Compreendendo que a construção das identidades docentes é um processo continuum, composto de diferentes fatores, sendo a formação inicial uma parte significativa desse processo. Trata-se de um estudo de caso, as técnicas utilizadas foram análise documental e entrevistas semiestruturadas. Os participantes da pesquisa foram onze licenciandos e cinco professores. Consideramos que há uma indistinção entre os cursos nos documentos e na percepção dos entrevistados, ocasionando uma formação confusa. Nesse modelo de formação a licenciatura acaba se perdendo em um conjunto de conteúdos dispersos e superficiais, sendo conduzida de forma secundária, como um apêndice do bacharelado.