REFLEXÕES SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE FIGURAS PLANAS E FUNÇÃO LOGARÍTMICA NO ENSINO MÉDIO
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Para figuras planas, foi utilizado o Tangram como recurso metodológico, buscando uma abordagem mais dinâmica e atrativa. Já para a função logarítmica, foi adotada uma abordagem que enfatizou a representação gráfica, utilizando tecnologia como o PowerPoint e o GeoGebra, analisando o conteúdo presente nos livros didáticos, na BNCC e nos registros dos pibidianos, envolvendo alunos da 1° e 2° série do turno matutino de uma escola do ensino médio da capital amazonense. O estudo destaca a importância da adaptação do conhecimento científico ao contexto escolar e a busca por recursos e metodologias que promovam uma aprendizagem mais significativa. Além disso, ressalta a necessidade de os professores desenvolverem um saber docente capaz de traduzir o conhecimento científico para atender às demandas curriculares e aos interesses dos alunos. Ao refletir sobre a transposição didática nessas áreas, os educadores podem promover uma aprendizagem mais ativa para os alunos do ensino médio." 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