O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: RELATOS DAS ATIVIDADES E EXPERIÊNCIAS PIBID/UFPA NA EMEF PROFA. NADIR FILGUEIRA VALENTE EM CAMETÁ-PÁ
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O contexto da investigação é de caráter qualitativo e se desenvolveu através de diário de bordo das observações dos acompanhamentos em sala de aula. A dinâmica realizada foi um jogo do tipo trilha, denominado “Trilha do Conhecimento”. Observou-se que esta forma de trabalho favoreceu a aprendizagem permitindo aos alunos terem um entendimento dos conteúdos sem a busca de memorização mecânica de técnicas e sucessivas resoluções de exercícios. Assim, atividades lúdicas, como a utilização de jogos interdisciplinares em sala de aula, podem interferir positivamente na compreensão do ensino da Matemática, quando aplicados de maneira coerente e sistematizada." 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