Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo a respeito da aplicação de recursos lúdicos, devido à sua influência na correlação da teoria com a prática e proporcionar que os saberes possam ser explorados a partir da sua forma concreta e significativa com vistas à aprendizagem. Ademais, pretende-se desencorajar a ideia de que Matemática é de difícil compreensão. A proposta aqui apresentada foi desenvolvida para o ensino da representação de funções polinomiais quadráticas ao longo das atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - Subprojeto Matemática da Universidade de Pernambuco (UPE), Campus Petrolina, com o propósito de estimular a compreensão das propriedades e do comportamento da parábola. Por meio do uso de materiais didáticos manipuláveis (MD), a expectativa foi tornar o processo de ensino de funções mais acessível e significativo para os estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de educação, situada na cidade de Petrolina (PE).