A formação docente deve ser pensada e construída dentro de uma linha onde valorize o desenvolvimento profissional dos saberes docentes, e o Programa de Iniciação a Docência (PIBID) vem como uma porta de entrada para essa inserção com contribuições satisfatórias nesse processo de construção, a presente pesquisa levanta a seguinte questão: de que forma o programa está contribuindo para a escola do campo e para a formação do graduando? O presente artigo, vem discutir os resultados e contribuições através do subprojeto interdisciplinar Educação do Campo e Geografia para a escola da comunidade quilombola de Calados. Nesse artigo será apresentado parte dos estudos feitos de forma qualitativa que realizamos durante a vigência do projeto na escola “José Corrêa de Medeiros” e na EMEF de Cardoso, focando na coleta de dados através da observação participante, além de entrevista com bolsistas do programa. De fato o Pibid tem contribuído de forma significativa na formação docente e também para a escola e principalmente para a disciplina de ciências naturais, uma vez que esses alunos bolsistas são agregados em diversas atividades de aprendizagem.