A CONQUISTA DA MATEMÁTICA POR MEIO DA LITERATURA INFANTIL
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Fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em autores como Munakata (1997), Skovsmose (2008) e Trevizan (2008), o teórico referencial discute a interdisciplinaridade e a importância do letramento matemático mediado pela literatura. Metodologicamente, a pesquisa qualitativa envolve três etapas: levantamento das principais dificuldades dos alunos em matemática, identificação de livros paradidáticos que abordem esses conteúdos de forma acessível e aplicação prática em sala de aula, acompanhada da análise dos impactos na aprendizagem. Os resultados esperados incluem uma melhoria na interpretação de problemas matemáticos, maior engajamento dos estudantes e desenvolvimento do raciocínio lógico de forma lúdica. Além disso, pretende-se contribuir para a formação docente ao fornecer estratégias que integrem literatura e matemática, potencializando o ensino interdisciplinar. 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