ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA E EDUCAÇÃO FÍSICA NA POTENCIALIZAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR
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Fundamentando-se nos pressupostos teóricos de Vygotsky (1998) sobre o desenvolvimento cognitivo mediado pelas interações sociais e nos documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), destaca-se a necessidade do alinhamento dos cronogramas e conteúdos programáticos (habilidades e descritores) entre as professoras pedagogas e os professores de Educação Física. Essas ações conjuntas promovem uma visão integrada do currículo, facilitando estratégias metodológicas que valorizam a corporeidade e o movimento como instrumentos potencializadores da aprendizagem em leitura e escrita. Além disso, a pesquisa aborda a importância da avaliação contínua e acompanhamento dos estudantes quanto aos níveis de leitura e proficiência, visando intervenções pedagógicas estratégicas, especialmente voltadas para as turmas e alunos prioritários com dificuldades específicas. Outro aspecto relevante abordado refere-se à inclusão da alfabetização como fator prioritário e interdisciplinar em ações, eventos e projetos da escola, destacando a Educação Física como parceira ativa neste processo. Metodologicamente, esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e descritiva, utilizando-se da análise documental e da revisão teórica sobre os temas abordados. Como principais resultados, evidenciam-se melhorias nos níveis de leitura, escrita e participação dos alunos, além de maior integração entre professores e gestores na formulação e implementação de práticas pedagógicas eficazes. Conclui-se que a utilização interdisciplinar da Educação Física no processo de alfabetização contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes, reafirmando a importância do trabalho colaborativo e da corporeidade como estratégias eficazes na promoção de aprendizagens significativas nos anos iniciais do Ensino Fundamental." 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