O município de Nova Friburgo apresenta uma vocação rural voltada para o desenvolvimento da meliponicultura, gerando renda e conservando a biodiversidade. No presente estudo, foi avaliada a elaboração de uma sequência didática no município de Nova Friburgo, no colégio Eduardo Breder, RJ, como instrumento de Educação Ambiental. Foram utilizados o recurso nuvens de palavras e questionários antes e após a elaboração e aplicação da referida sequência, que consistiu de 10 atividades teórico práticas realizadas em sala de aula. O questionário, com perguntas de múltipla escolha, investigou: 1) benefícios da meliponicultura urbana, 2) espécies nativas, 3) desafios da conservação, 4) características das abelhas, 5) benefícios da polinização, 6) atividades da meliponicultura, 7) cuidados com caixas, 8) sinais de enxames, 9) contribuições para a conservação e 10) ameaças às abelhas. A intervenção usou ensino por investigação e aprendizado significativo, promovendo experiência prática com meliponicultura. A análise qualitativa das nuvens de palavras observou percepção inicial negativa dos alunos, associando abelhas a "ferrão", "medo" e "colmeia", indicando desconhecimento sobre Meliponini. Após a sequência, o vocabulário expandiu-se, com palavras como "meliponário", "biodiversidade" e "proteção", refletindo maior compreensão. "Medo" foi substituído por "curiosidade" e "aprendizado", e surgiram termos como "saúde" e "interessante", evidenciando mudança emocional e cognitiva. Questionários quantitativos confirmaram avanços na sensibilização dos alunos, melhorias nas respostas sobre benefícios da meliponicultura, reconhecimento de espécies, desafios da conservação, características das abelhas, benefícios da polinização e práticas de manejo. Esses resultados reforçaram a eficácia do ensino experimental e contato direto, proporcionando aprendizado significativo. A abordagem investigativa transformou a visão dos alunos, promovendo consciência ambiental crítica e protagonismo estudantil. A pedagogia construtivista foi essencial, estimulando reflexão sobre o papel dos alunos como agentes transformadores. O projeto promoveu transformação abrangente na percepção dos alunos sobre a importância das abelhas nativas e da conservação da biodiversidade.
