METACOGNIÇÃO: UM CAMINHO DE POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
"2024-11-18 10:34:01" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 116104 "edicao_id" => 381 "trabalho_id" => 241 "inscrito_id" => 1198 "titulo" => "METACOGNIÇÃO: UM CAMINHO DE POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES" "resumo" => "O conceito de metacognição ainda é pouco visto nas pesquisas em educação, principalmente no que refere a formação de professores, desenvolvido por John Flavell (1970), o termo ganhou destaque ao enfatizar a importância de conhecer o próprio conhecimento e autorregular esse processo para uma aprendizagem mais eficaz, no entanto, a ambiguidade no conceito foi distanciando as pesquisas da área educativa. Recentemente, pesquisadores voltaram a abordar essa temática em suas pesquisas com o objetivo de melhorar o processo de aprendizagem, pois o controle metacognitivo tem mostrado bons resultados nas pesquisas empíricas. Por meio de uma revisão sistemática de literatura (RSL) utilizando a ferramenta StArt, essa pesquisa pretende identificar como o conceito de metacognição vem sendo abordado nas pesquisas referente a formação de professores, além das contribuições, desafios, possibilidades e lacunas que os estudos têm apresentado. Os estudos analisados, apontam que a metacognição relacionada a formação de professores, permite que compreendam melhor os seus processos cognitivos e metacognitivos e de seus estudantes. Dessa forma, os professores podem criar estratégias de ensino mais eficazes e adaptáveis às necessidades dos estudantes, além de ajudá-los a desenvolver habilidades metacognitivas que podem ser aplicadas em outras áreas da vida." "modalidade" => "Pôster" "area_tematica" => "Saberes da Didática, formação e desenvolvimento profissional de educadoras(es)" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV208_MD4_ID1198_TB241_24062024220631.pdf" "created_at" => "2024-11-26 09:24:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS KAIQUE SANTOS NUNES" "autor_nome_curto" => "LUCAS KAIQUE" "autor_email" => "lucas.nunes@ufam.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-endipe---encontro-nacional-de-didatica-e-praticas-de-ensino" "edicao_nome" => "Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_evento" => "XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/endipe/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "674ee656625be_03122024080702.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-11-18 10:34:01" "publicacao_id" => 114 "publicacao_nome" => "Revista ENDIPE" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-031-8" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 116104 "edicao_id" => 381 "trabalho_id" => 241 "inscrito_id" => 1198 "titulo" => "METACOGNIÇÃO: UM CAMINHO DE POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES" "resumo" => "O conceito de metacognição ainda é pouco visto nas pesquisas em educação, principalmente no que refere a formação de professores, desenvolvido por John Flavell (1970), o termo ganhou destaque ao enfatizar a importância de conhecer o próprio conhecimento e autorregular esse processo para uma aprendizagem mais eficaz, no entanto, a ambiguidade no conceito foi distanciando as pesquisas da área educativa. Recentemente, pesquisadores voltaram a abordar essa temática em suas pesquisas com o objetivo de melhorar o processo de aprendizagem, pois o controle metacognitivo tem mostrado bons resultados nas pesquisas empíricas. Por meio de uma revisão sistemática de literatura (RSL) utilizando a ferramenta StArt, essa pesquisa pretende identificar como o conceito de metacognição vem sendo abordado nas pesquisas referente a formação de professores, além das contribuições, desafios, possibilidades e lacunas que os estudos têm apresentado. Os estudos analisados, apontam que a metacognição relacionada a formação de professores, permite que compreendam melhor os seus processos cognitivos e metacognitivos e de seus estudantes. Dessa forma, os professores podem criar estratégias de ensino mais eficazes e adaptáveis às necessidades dos estudantes, além de ajudá-los a desenvolver habilidades metacognitivas que podem ser aplicadas em outras áreas da vida." "modalidade" => "Pôster" "area_tematica" => "Saberes da Didática, formação e desenvolvimento profissional de educadoras(es)" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV208_MD4_ID1198_TB241_24062024220631.pdf" "created_at" => "2024-11-26 09:24:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS KAIQUE SANTOS NUNES" "autor_nome_curto" => "LUCAS KAIQUE" "autor_email" => "lucas.nunes@ufam.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-endipe---encontro-nacional-de-didatica-e-praticas-de-ensino" "edicao_nome" => "Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_evento" => "XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/endipe/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "674ee656625be_03122024080702.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-11-18 10:34:01" "publicacao_id" => 114 "publicacao_nome" => "Revista ENDIPE" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-031-8" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }