Nosso objetivo nessa pesquisa foi compreender que significados e sentidos são atribuídos pelos autores de teses e dissertações em EA no que diz respeito à constituição da identidade docente no âmbito do PIBID. A partir de uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo estado da arte observamos uma associação da identidade profissional docente a um contínuo devir, marcada por alguns atributos, como a dimensão política, ética, o olhar global e contextualizado, a sensibilidade, e a transversalidade. Em vista disso, consideramos o PIBID um importante espaço para esta relação entre teoria e prática, e a contínua constituição da identidade docente à medida que esta é resultante de sucessivas interações sociais situadas cultural e historicamente.